Qual pergunta a pesquisa responde?

De que forma a representatividade feminina nos cursos das áreas de STEM fez parte da agenda dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no período de 2014 a 2023?

Entre 2018 e 2021, a participação feminina aumentou em ambos os níveis nos Institutos Federais. Os resultados indicam maior presença feminina nas áreas de STEM em nível médio-técnico do que em cursos superiores. Nota-se ainda que as mulheres têm tendência a se matricular em áreas consideradas “femininas” em STEM — como técnico em vestuário, técnico em confeitaria e técnico em paisagismo, no nível médio-técnico, e medicina veterinária, alimentos, arquitetura e urbanismo e ciências biológicas, em nível superior —, o que condiz com aspectos culturais e sociais, em reflexo dos papéis e expectativas associados aos estereótipos de gênero, do senso de ausência de pertencimento àquele universo e da falta de modelos femininos em algumas áreas relacionadas a ciência e tecnologia.

Além disso, os resultados revelam que, embora a igualdade de gênero seja prevista em agendas internacionais e nacionais, a questão ainda é marginal na agenda político-institucional das instituições estudadas, mesmo com o aumento da discussão da temática em âmbito social e nacional e a existência de alternativas em projetos de extensão. Os achados evidenciam a necessidade de políticas educacionais estratégicas e coordenadas para combater desigualdades e ampliar a participação feminina.